Что такое самостоятельность и как научить ей ребенка

Как научить ребенка самостоятельности

Про самостоятельность сейчас говорят все. Психологи, врачи, воспитатели, учителя и, конечно, мамы. Все пишут о том, как научить ребенка самостоятельности, проводят вебинары, слушают вебинары, сравнивают своего ребенка с нормами психо-моторного развития…  Я как дважды мама тоже решила написать о том, что я знаю и что думаю на эту тему.

У меня две дочки – старшей 4,5 года, а младшей еще нет двух. И даже с двумя детьми я поняла, что каждый новый ребенок приходит со своими правилами, со своим характером, со своей целью. И иногда он рушит вообще все представления о материнстве и заставляет передумать все, что думала раньше. Может быть, третий ребенок переубедит меня и в этом. А пока у меня есть подобный опыт, но в отношении самостоятельности мои взгляды совсем не поменялись.

Что такое для меня самостоятельность?

Это свое мнение и свои решения. Это стержень внутри и умение постоять за себя, не нарушая границы другого. Это умение аккуратно охранять и свои границы.  Это самодостаточность и способность быть источником своих мыслей. И, конечно, это все не о ребенке 2х-3х лет. 🙂

А в детях нам в качестве самостоятельности почему-то хочется видеть самостоятельно кушающего, одевающегося и засыпающего. А желательно, самостоятельно ходящего на горшок и убирающего за собой. По факту, все перечисленное — лишь навыки самообслуживания, о самостоятельности здесь и речи нет. В том виде, в котором ее понимаю я. НО все же мы будем называть эти навыки самостоятельностью, потому что так принято и так понятно. Иногда мы  ставим эти навыки во  главу угла и всеми силами достигаем цели. Приучаем к самостоятельному сну, ломая отношения. Учим самостоятельно есть и играть, внезапно исчезая из комнаты и кухни и оставляя малыша в непонимании, почему мама бросила? Иногда к самостоятельности начинают приучать еще младенцев, которым мама физически нужна почти как воздух.

У меня получилось пойти другим путем, т.к. в удачный момент я нашла вектор своего родительства в теории привязанности, я знала, к чему иду и каким образом. И вместо ранней самостоятельности я старалась и стараюсь давать максимальное количество заботы, быть ответом на запросы детей, их защитой. Удивительным образом это приводит к тому, что дети становятся самостоятельными по своей воле. Сами, внезапно, в  самый неожиданный момент. Потому что самостоятельность заложена в ребенке, и она раскроется, если обстановка вокруг благоприятная.

Если описать конкретнее, что я делаю для того, чтобы научить самостоятельности моих детей:

  • я даю им контакт всегда, когда это нужно. И стараюсь успеть сама предугадать, когда им это нужно. Тогда получается эффективнее. Я в доступе, ко мне всегда можно обратиться за помощью или просто обменяться со мной внезапно возникшими идеями и мыслями. При этом так происходит целый день, т.к. дети не ходят в садик.
  • я создала дома удобную для детей среду, где они максимальное количество вещей могут сделать сами, когда они этого захотят! Среда дает порядок не только внешний, но и внутренний.  Ребенку комфортно, когда все на своих местах, когда все предсказуемо, когда вчера он положил игрушку на конкретную полку, а завтра нашел ее там же. Ребенок насытившись контактом и помощью внезапно решает делать что-то сам, но, если среда не готова, он все равно будет просить маму о помощи, а мама будет раздражаться, почему опять не сам!
  • я не жду самостоятельности. Я не смотрю на нормы развития, т.к. каждый ребенок уникален и каждый имеет право выучиться делать что-то тогда, когда будет к этому готов. Стоит ли уметь читать и быть неспособным к эмпатии? Уметь считать в уме до тысячи, но не способным пожалеть близкого человека? Интеллектуальное развитие важно, но проще им заниматься, когда с эмоциональной сферой все в порядке. При том, что я не фокусируюсь на развивающих занятиях в традиционном их понимании, дети развиваются, опережая эти самые нормы. Старшую дочку тестировали в детском клубе, а младшую я ради интереса проверила сама, чтобы не быть голословной. К слову, нормы я открыла для себя после почти 5 лет материнства.
  • я всегда помогаю ребенку даже в тех вопросах, в которых он давно все может сделать сам. Всегда, когда просит и тогда, когда просто хочу позаботиться. Когда ребенок знает, что ему не откажут, он не будет часто использовать эту возможность.
  • если я хочу самостоятельности в бытовых вопросах, я  к этому готова! Если вы хотите, чтобы ребенок сам умывался, будьте готовы к разлитой воде. Если хотите, чтобы ел самостоятельно, будьте готовы к еде, размазанной по всем поверхностям. Если хотите помощи ребенка в уборке – будьте готовы убираться за ним по 3 раза. Мы хотим самостоятельности, а  сами переживаем за воду, еду, лишнюю грязь. Но не давая получать опыт, мы не даем самостоятельности развиваться. А в некоторых вопросах вообще можем погубить её зачатки. Если ребенку не позволять участвовать с вами в уборке тогда, когда он этого хочет, вы можете отбить желание прибираться вообще. И потом придется лишь договариваться, просить, отслеживать результат. Проще поддержать тогда, когда это желание было сильным.

В общем, мы часто противоречим самим себе, а ребенку, как я писала, важен порядок и в мыслях, в том числе в мыслях его главного взрослого.

Я разбиралась в  этих вопросах, решала их для себя и результат вынесла в свой бесплатный тренинг о том, как научить ребёнка самостоятельности — «Мой самостоятельный малыш», который я провожу бесплатно в последний раз. Он получился очень содержательным и требующим от участников большой вовлеченности. Но когда это все бесплатно, кажется, что всегда успеешь – пересмотреть, переслушать, доделать. А когда платно – хочешь вложиться и получить результат как можно скорее.  Но пока я хочу, чтобы его прошло как можно больше людей, поэтому делаю его бесплатно.

Тренинг пройдет с 20 по 27 апреля и будет состоять из 3х вебинаров и обязательных домашних заданий к ним, и все это для вашего лучшего результата.

На тренинге вы узнаете:

  • почему ребенок «липнет» к вам, сидит на руках никуда не отпускает, плачет, кричит;
  • что помогает, не навредив вашим отношениям с ребенком, «снять» его с себя;
  • как сделать так, чтобы ребенок начал играть самостоятельно и убирал за собой игрушки;
  • как организовать домашнюю развивающую среду, чтобы ребенку было интересно играть самому (на основе методики М. Монтессори);
  • как делать аналоги дорогих Монтессори-материалов из подручных средств и с минимальными вложениями;
  • как соблюсти баланс между самостоятельными играми и занятиями с мамой;
  • как подвести малыша к тому, чтобы он старался кушать и одеваться самостоятельно.
Записаться на тренинг

Дважды мама Анастасия Писаревская.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *